Exil traumatique et apprentissage du français

Date limite d'inscription : 1 mois avant le début de chaque session

Aucun prérequis de formation.

Expérience auprès de migrant souhaitée.

Intervenants dans les ateliers d’apprentissage du FLE et de l’alphabétisation auprès d’adultes migrants.

Identifier et comprendre les aspects psychoaffectifs, cognitifs et intellectuels de l’exil traumatique (Trauma prémigratoire, trauma du parcours migratoire, et stress acculturatif)
Comprendre l’impact de l’exil traumatique dans la situation d’enseignement -apprentissage du français
Développer des outils et compétences de formateur·trice pour enseigner le français à des personnes en situation d’exil traumatique
Ajuster l’approche en andragogie en situation d’alphabétisation et en enseignement FLE

Les circonstances et les parcours de l’exil
L’impact de l’exil traumatique dans la situation d’enseignement-apprentissage de la langue du pays d’accueil
Réflexion autour des conditions d’apprentissage et co-construction d’activités andragogiques (pédagogiques)
La place de la dimension psychoaffective au sein des ateliers d’apprentissage du français
L’élaboration d’outils adaptés à l’andragogie/la pédagogie pour ce public

– Matinée : 9h – 12h

Ouverture Brainstorming : Représentations de l’exil, le trauma et le psychotraumatisme, l’apprentissage
Articulation entre apports théoriques (Exil et Trauma, Modes/systèmes d’apprentissage et bilinguismes) et Échanges sur cas pratiques
Présentation et analyse de trois situations par groupe (chaque groupe formé de quatre bénévoles)
Projection d’une séquence de film sur le « travail psychique d’interculturation »

Co-construction d’activités andragogiques/pédagogiques (Approche basée sur les expériences acquises des apprenants, Outils FALC et ressources de travail en autonomie)
Travail de réflexivité dans la pratique de l’enseignement : Atelier Photolangage
Positionnement de l’enseignant : Décentrage et Analogie
Bibliographie et ressources