Illettrisme : Méthodologie de conception de séance, module 2
Ce module est complémentaire du Module 1 : “Initiation“ et vise à doter les formateur·rices en partie aguerri·es d’une méthodologie de conception et d’animation de séances pédagogiques à destination des publics en situation d’illettrisme. Il s’appuie sur les travaux et la démarche initiée par Anne Vinérier.
Être formateur·rice dans le champ de la lutte contre l’illettrisme suppose d’être initié·e à des supports et des outils (module 1) mais cela ne suffit pas. Pour gérer l’hétérogénéité des groupes et des contextes de formation, il est nécessaire que les formateur·rices se créent une démarche en référence à des choix pédagogiques et acquièrent une méthodologie permettant la construction de contenus centrés sur les besoins des apprenant·e·s et sur les exigences de la société au regard de la maîtrise des compétences-clés ; la finalité étant que chaque apprenant·e puisse prendre sa place au sein de la société.
- 9 et 10 octobre 2025 (2 jours à suivre) à Guéret
- 24 et 25 novembre 2025 (2 jours à suivre) à Poitiers
Date limite d'inscription : 1 mois avant le début de chaque session
Formateur·trices salarié·es ou bénévoles ayant suivi le Module 1 Initiation ou participé à des formations du CRIA NA sur la thématique de l’illettrisme.
Formateur·trices salarié·es ou bénévoles intervenant déjà auprès des publics en situation d’illettrisme sur des ateliers de savoirs de base ou sur le dispositif HSP ; coordinateur·trices des dispositifs de formation de base et HSP.
Développer une construction méthodologique de séquences pédagogiques dans une contextualisation en rapport avec les besoins de formation des personnes et en référence à des compétences relatives aux domaines travaillés (communication orale, lecture/écriture, calcul, compétences transversales, numérique).
-Appréhender la problématique des personnes en situation d’illettrisme dans une approche systémique articulant les savoirs dans une histoire.
-Se situer dans une relation pédagogique avec des personnes en situation d’illettrisme.
-Acquérir une méthodologie et d’animation de conception de séances.
J1 :
-Reprendre les bases d’une relation pédagogique avec des adultes.
-Echanger sur ses pratiques et supports déjà conçus.
-Présenter la méthodologie d’Anne Vinérier de contextualisation des supports en référence à la vie des personnes (« thèmes moteurs » d’apprentissage) et des différentes étapes de conception de ces supports.
- La déclinaison de ces supports en séquences.
- La construction d’une démarche pour le développement de l’oral et l’aide à la verbalisation.
- Déclinaison des champs de compétences à inclure dans une séquence avec propositions de liste de compétences à développer : oral, lecture, écrit, calcul, espace, temps, raisonnement, attention, mémoire (à partir du support « Mon parcours dans mes chemins de savoirs »).
-Appropriation progressive de la méthodologie par des activités de sous-groupes alternant théorie et pratique.
J2 :
-Mise en production de construction d’une séquence pédagogique en sous-groupes.
-Présentation et analyse des séquences produites.
-Projection des séances conçues avec des apprenant·es.
Alternance théorie-pratique.
Mises en situation dans une démarche réflexive et interactive (en individuel, en binômes, en sous-groupes, avec tout le groupe).
Possibilité selon les territoires de co-construire avec des ambassadeur·rices de la Chaine des savoirs.
Questionnaire d’évaluation.
Production réalisée pendant la formation.
Apporter des supports créés, des productions d’apprenant·es, ordinateur/tablette, des documents authentiques.
- Isabelle Lachèze, (CRIA Nouvelle-Aquitaine) Limoges
- Olivia Costantino, (CRIA Nouvelle-Aquitaine) Poitou-Charentes
