Utiliser la proportionnalité et les mesures dans la vie quotidienne et professionnelle

  • 7, 8 octobre et 4, 5 novembre 2021 à Bordeaux

Date limite d'inscription : 1 mois avant le début de chaque session

Aucun pré-requis

Formateur·rice·s et coordinateur·rice·s des dispositifs de formation Compétences Clés, Savoirs Citoyens, CléA, des dispositifs de formation linguistique ou de base.

 

A l’issue de la formation, les participants seront en capacité :

-de comprendre les difficultés rencontrées par des adultes dans la résolution des problèmes de la vie quotidienne et professionnelle (ex dilution d’un produit, comparaison de prix en lots, notion de vitesse, mesures de longueurs, masses, capacités…)

-de mettre en œuvre une pédagogie active qui permette aux personnes de comprendre et de résoudre les problèmes rencontrés.

2 premiers jours :

-à partir de situations-problèmes apportés par les participants, repérage des compétences et besoins des apprenants, identification des notions et processus mentaux à mettre en œuvre, élaboration de « cartes de compétences ».

-Nombres décimaux, fractions (sens et utilisation) et leur lien avec le système de numération en base dix. Pourcentages : sens, visualisation de la notion de « pour cent », situations-problèmes (remises, TVA, taux de crédit…). Liens entre écritures décimales, fractionnaires et en % des nombres (ex 0,25 = ¼ = 25%)

-Initiation à la proportionnalité : sens, opérations sous-jacentes, problèmes faisant appel à la proportionnalité, notions de rapports, lien avec la vie quotidienne et les situations professionnelles

-Comment favoriser le passage à l’abstraction et l’acquisition de concepts ? Les apports de la pédagogie des gestes mentaux

-Elaboration de séquences pédagogiques à mettre en œuvre durant l’intersession

2 derniers jours :

-Analyse des pratiques réalisées durant l’intersession.

-La proportionnalité, suite

-La mesure : domaines et situations d’utilisation, analyse des problèmes rencontrés

-La notion d’équivalence et les conversions. Notion d’échelle.

-Démarche pédagogique pour le travail sur la mesure : de l’utilisation de matériaux concrets à la fabrication d’étalons puis à la compréhension et l’appropriation des unités conventionnelles

-De la manipulation à l’acquisition de concepts : étapes et attitude du formateur

-Elaboration de séquences pédagogiques à partir des demandes des participants

Le programme proposé a pour fondements théoriques et pratiques les travaux de Bernadette GUERITTE-HESS.

-Mises en situation permettant aux formateurs de prendre conscience des obstacles et stratégies d’apprentissage.

-Apports théoriques pour identifier les opérations mentales sollicitées et l’accompagnement qui permet leur mise en œuvre.

-Elaboration concrètes de séquences pédagogiques en lien avec les problèmes rencontrés par les apprenants dans leur vie quotidienne et professionnelle.

Les participant·e·s devront apporter :

1 – des situations réelles rencontrées en formation;

2- une clé USB s’ils souhaitent collecter des fiches(modulables) de travail apprenant·e·s

3 –  pour la 2ème partie, des instruments de mesure utilisés (ex balances, récipients, mètres divers…)

  • Elisabeth Pelloquin, Praticien-chercheur en pédagogie des apprentissages de base