Construire des séances et supports pédagogiques à partir de situations professionnelles

Beaucoup de personnes en difficultés avec l’écrit entreprennent une formation ou un réapprentissage des savoirs de base avec une visée d’insertion ou d’efficacité professionnelle. Elles peuvent être en effet confrontées dans leur quotidien professionnel à de multiples documents techniques qui font appel aux compétences de base (lire, rédiger, calculer, se repérer dans l’espace et dans le temps, utiliser les outils numériques…).

Ce module permettra aux formateurs d’acquérir une démarche permettant d’accompagner les apprenants à partir de situations et documents professionnels concrets.

  • 15 et 16 juin 2023 à Bordeaux

Date limite d'inscription : 1 mois avant le début de chaque session

Pas de pré-requis.

Tous formateur.rice.s salariés et bénévoles intervenant dans les actions compétences de base ayant une expérience en pédagogie de la lecture / écriture et/ou mathématiques.

A l’issue de cette formation, les formateurs et formatrices seront capables de :

  • d’utiliser les informations issues d’un contexte professionnel pour construire une progression pédagogique adaptée, fondée sur l’ancrage des situations d’apprentissage aux situations professionnelles auxquelles sera confronté l’apprenant
  • de créer des supports spécifiques issus des situations et des écrits professionnels identifiés
  • de scénariser une séance de formation
  • Présentation des fondamentaux et des études de cas proposées (1/2 journée) :
  • Présentation des principes structurants de la démarche d’intervention proposés :
  • Présentation aux participants des études de cas et des productions à réaliser

 

  • Réalisation des productions pédagogiques en binômes ou sous-groupes (environ 1 journée)

Pour un objectif pédagogique visé :

  • Définir les principales étapes, « marches » à franchir pour l’atteindre
  • « Didactiser » des écrits professionnels
  • Scénariser une séance pédagogique, construire les consignes ou supports adaptés

 

  • Restitutions des productions (environ 2h30)
  • Mise en commun des travaux réalisés en sous-groupes
  • Echanges entre les participants
  • Présentation par la formatrice d’exemples de supports didactisés et de séances scénarisées

Ces deux journées sont construites comme une formation-action : à partir de cas concrets, les participant∙e∙s seront en situation de réaliser en binômes et sous-groupes des productions pédagogiques qui pourront être utilisées dans le cadre de leurs interventions.

Les participant.e.s travailleront à partir de plusieurs études de cas concrètes.

La formatrice proposera une grille méthodologique pour réaliser les productions.

  • Fiche d’évaluation du module

Aucune condition matérielle requise.

  • ALPES